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• 《弥夜》(无锡市特等奖)


弥夜无锡市石塘湾中心小学于佳慧——弥夜,黑幕沉沉,但是只要我们细心地观察,耐心地等待,总能在黑色的天幕上发现那微弱微弱的亮光。而恰恰是那一抹微弱的亮光,装点了整个孤寂的夜空。小涛这个倒霉蛋不管去哪个班级都不会成为受欢迎的人。几乎所有二年级的老师都认识这个“人小鬼大”的小捣蛋。如果不是义务教育的铁律这个孩子迟早要失学。也许是知道自己不太受欢迎,所以他也摆出了一副“破罐破摔”的态度来刺激众多班主任早已绷紧的神经。当这个倒霉蛋被我这个更倒霉的人抽中的时候,大家都用一种安慰的眼神来“关照”我,让我一时无语。第一节课的时候小涛听了半节课终于忍不住在角落里睡觉了,我走过去敲了敲他的桌子,他抬头睡意朦胧地看了我一眼,勉强撑了五分钟又趴下睡觉了。我第二次敲他桌子的时候他甚至连五分钟也坚持不下来了,我只好让他站着听课。课间的时候我让班长把小涛带到办公室来。小涛斜斜歪歪的走进办公室,一脸的无所谓。我试图用一种平和的语气和他进行交流。小涛一副虚心受教的样子却对我的话语毫无反应。似乎这一次的谈话就是我一个人的独角戏。渐渐地我也觉得很厌烦,挥挥手让他走了。我长长地叹了一口气,这也许就是我们常常形容的冥顽不灵吧。同事走过来同情的拍拍我肩膀,“不用管了,这个孩子早废了。爹妈都不管的孩子。”我摇摇头:“没见过小涛的父母。他的资料上填的电话根本打不通,只有爷爷来过一次。”我无奈的揉揉太阳穴,这一天就围着小涛这个孩子打转了,几乎一整天都在给他收拾烂摊子。有个老师给我建议:放弃吧,有的孩子天生就是歪脖子树,没法扳正。我也就决定不再和这个孩子去较真。我和小涛终于达成了共识:只要他不影响课堂,我就不管他。接下来的一周小涛的确安份了一些。上课的时候除了会睡觉就是在下面发呆。在讲课之余,我看到小涛一个人坐在角落里,那份从内心散发的孤独逐渐在他和其他孩子之间形成了厚厚的屏障。这孩子孤独的世界是我们无法走进去的。上完了大半个月的课程,我开始准备进行老师家访。我在下班后或者周末走访了几个家庭。每一个孩子的家里都很配合教师的家访,也和我探讨了很多孩子的成长问题。那天去了学生的家里,照例是谈了谈学生的情况。一个小时以后,我慢慢沿着道路走回来,准备开车回家。一群玩乐的孩子吸引了我的注意。这些4、5岁的孩子正在玩着不知名的游戏。突然一个孩子绊倒了另外一个孩子,两个人争辩起来,接着扭打在一起。我正想走过去,小涛竟不知道从哪个角落里窜了出来,一把拉开两个孩子。大一点的孩子还试图挣扎着去踢另外一个,小涛揪过大一点的孩子,训斥了他两句。大一点的孩子老实了,一场游戏间的战争就这么结束了。他又帮小一点的孩子整整衣服,让这些孩子继续玩着自己的游戏,自己带着这两个打架的孩子走开了。我目送他们离开小街,转向一个小巷子深处。去小巷口的小店买了瓶水,或许可以
时间: 2018-12-20 13:00   来源: 朱佳娜   点击数: 278

• 《漫谈班主任关怀能力的培养》(惠山区一等奖)


漫谈班主任关怀能力的培养无锡市石塘湾中心小学沈燕君几乎每隔一段时间,便能从电视、网络等渠道听说或是看到“一位老人摔倒在地,路人无人敢前去搀扶”等类似消息。虽然这样的新闻已不再是罕事,但消息一出,仍然能引来人们的纷纷议论。作为一名一线教师,站在自己的本职上来观察这一冷漠的社会现象,就会发现这样的不幸里或多或少也会有我们的原因。教师,是一充满爱的职业,充满关怀的职业。大家都褒扬“教师是天底下最光辉的职业”,我认为最主要的原因是教师的工作充满着人性的光辉——这是它与其他工种的最本质区别。然而,我们却没有从学生的日常表现上有太大的获得感。“学会关心”这样的教育目标更多地停留在了学生的思想认识上。学生知道为人应该学会关怀他人,然而如何关怀尚处在朦胧阶段,以致于无法付诸行动。细究其原因,很大可能在于我们教师“言传身教”的不到位。【故事一】老师,你记错了!人物:班主任、一男生地点:教室事件:学校马上要举行春季田径运动会了。班主任要选拔运动员并填写报名表。课间,她走进教室,来到张某的座位旁,“张某,马上要举行春季运动会了。听说你跑步挺厉害的,你去参加吧!”张某刚刚见班主任下课来找他,本来就有些心里打鼓,一听老师的这番话,更是脸一红,吞吞吐吐起来。“老师,我……我跑步……不行,还跑不过宋某某。你……你应该记错了吧!”班主任一脸尴尬,“那是谁?上次测试跑第一的难道是宋某某?”看过一份小范围的调查报告,从报告中的数据显示,我们教师从思想上能认识到关怀学生的重要性。然而,我们教师在行为上却将绝大部分的关注投放到了学生的知识层次,对于其他方面知之甚少。上面故事中,班主任对于学生的了解张冠李戴。这个小失误或许在我们看来是一件很常见的小事,毕竟我们班主任不教体育,然而,在学生眼中,这未必事件小事。在学生眼中,班主任就一个,他(她)是与班级学生接触最多的老师,是最关心学生的老师,怎么连谁取得第一都不清楚呢?一、关怀的辐射面要广班主任是学生的主要精神关怀者,是全面关怀学生发展的老师。这里的全面关怀不仅仅包括学业成绩,还包括身体健康、情感需求、兴趣爱好等等更为广泛的方面。因此,教师需要纠正自己的认识偏差,不过分功利,一味追求好成绩好名声。每一名学生都是鲜活的生命体。学校教育,目的是培养充满温情的会学习的人,而不是书呆子,更不是冷漠的知识载体。上述事件中,教师是否留意到自己的无心之失,正带给孩子无形的伤害呢?试想,生活中别人找你说事,结果张冠李戴,搞错对象。你心里做何感想?定然不是滋味吧!这位孩子在当时心里可能会想:老师事情太多,搞不清挺正常的。可能也会想:她是班主任,的确不知道体育课发生的事情。但学生更会想:老师怎么会搞错,真是尴尬!看来老师对我的关心不够啊!所以,爱学生,那就多了解学生吧!从竖起耳朵倾听学生下课的谈话做起,从报名那天和家长、孩子的嘘寒问暖做起,从用心聆听学科老师对学生的的牢骚或是赞美做起……每个学生都渴望被关注。准确而全面的了解学生,才能走近学生的内心,才能更容易实施教育,产生对学生的积极影响。回看自己周围,那些能和学生打成一片,师生关系和谐的,无不是对学生更为了解的教师。二、关怀的“
时间: 2018-12-20 12:58   来源: 朱佳娜   点击数: 268

• 无锡市中小学“积极德育故事”征集活动获奖名单


关于公布无锡市中小学“积极德育故事”征集活动获奖名单的通知各市(县)、区教育局,各直属学校,市属各民办学校,各有关中等职业学校:为总结提炼、展示传播无锡市中小学“积极德育”实践与探索的成功经验,进一步提高德育工作的针对性和实效性,市教育局在全市中小学组织开展了“积极德育故事”征集活动,共征集参赛故事2080篇。经评委会组织评审,江阴市晨光实验小学黄惠萍等51位教师获得特等奖,宜兴市东坡中学王晨78等位教师获得一等奖,无锡市第一中学龚琳等371位教师获得二等奖,现将获奖名单予以公布(详见附件)。希望获奖教师谦虚谨慎,戒骄戒躁,落实立德树人根本任务,深化德育创新实践,为培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人作出更大的贡献。附件:获奖名单无锡市教育局2018年12月6日附件:获奖名单特等奖
时间: 2018-12-20 12:49   来源: 朱佳娜   点击数: 299

• 2018年度区优秀德育论文评比结果


无锡市惠山区教育局文件关于公布2018年度惠山区优秀德育论文评比结果的通知各直属学校,镇(街道)中学、中心(实验)小学、中心(实验)幼儿园,有关民办学校:在2018年度惠山区优秀德育论文评比中,总共收到参评文章527篇,经过评选,评出:高中组一等奖2名,二等奖6名,三等奖7名;初中组一等奖5名,二等奖15名,三等奖20名;小学组一等奖12名,二等奖38名,三等奖52名;幼儿园组一等奖12名,二等奖27名,三等奖40名。现公布如下(名单见后)。无锡市惠山区教育局2018年10月23日
时间: 2018-12-20 12:48   来源: 朱佳娜   点击数: 264

• 2018年江苏省陶研论文获奖目录(无锡市石塘湾中心小学)


时间: 2018-12-20 12:29   来源: 朱佳娜   点击数: 428

• 2017年无锡市优秀陶研论文参评汇总表  


2017年无锡市优秀陶研论文参评汇总表所属市(县)、区惠山区编号序号单位论文名称作者
时间: 2018-12-20 12:26   来源: 朱佳娜   点击数: 258

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