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• 石塘湾中心召开“关怀教育理念下班集体建设的实践创新”课题研讨会


2019年12月2日,石塘湾中心召开省级“十三五”课题“关怀教育理念下班集体建设的实践创新”研讨会,课题组核心成员和三位级部辅导员参与了本次会议。本次研讨会由课题组负责人张建英老师主持。三位级部辅导员宋丽君、言琰和何竹燕老师分别汇报了本级部成果展示准备情况。一年级级部班集体建设的内容是夯实文明习惯。对一年级的学生来说,拥有良好的学习和生活习惯是一辈子的财富。因此,文明礼仪常规养成教育特别重要。本学期,一年级级部重点从“常规训练口号”入手,老师通过设计吸引学生的口号,学生跟随老师的示范认真练习和实践,学会自我约束,养成良好的习惯,全方位展现一年级学生蓬勃向上的精神面貌。三年级级部的班集体建设内容是“丰满班集体建设愿景”。学生在班主任老师的指导下生成立体可行的班集体建设愿景,如班训、班徽、班歌、发展目标等,感受到家的魅力,从而对班集体有一种强烈的归属感和责任感。另一方面,学生紧扣班集体发展目标,结合自身实际,协商制订个体成长目标,将集体目标和个人目标紧密结合起来,实现班集体和学生个体的共同生长。五年级级部的班集体建设内容是“运行班集体服务小超市”。由班级学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性、愿望等元素,在服务小超市中选择服务项目,为班集体出力,传达自己对同伴、老师的关怀,并定期反馈,进行新一轮的选择。让每个学生都有参与班级建设的机会,提升在班集体中的价值感。针对三个级部的展示方式和准备,大家畅所欲言。课题组成员王静霞老师、潘锋梅老师针对各级部成果汇报准备过程中遇到的困难提出建议,为下一步具体实施提供了有效的指导。
时间: 2019-12-05 11:32   来源: 唐倩芳   点击数: 5

• 以“活动”促成长


10月12日,石塘湾中心信科组开展了精品课例展示活动。为了高质量地完成本次活动,信科组在开学初就确定了上课者和上课内容,然后通过集体备课,每位教师围绕教学设计进行交流、沟通,达成共识。执教老师按照组内老师提出的意见进行整理、修改、完善自己的教学设计,形成初稿。接着,执教老师试上,组内老师共同讨论、点评,引领着执教老师去发现教学设计和课堂生成等方面的不足之处,随后执教老师课后认真总结、反思,各组员集思广益,大家齐出点子、想新招,修改设计初稿,形成第二稿、第三稿。如此反复研磨,力求精益求精。精品课例旨在精心打造高质量的课堂,是教研组团体实力和凝聚力的集中体现。每一次精品课例活动,不仅蕴含着授课教师的辛勤付出,更凝结了备课组团队集体的智慧和精华。石塘湾中心信科组为本学期学校精品课例活动开了一个好头,学校各教研组将以此为契机关注教师的成长,通过教学研讨不断打磨教师的教学基本功,锤炼教学真功夫,以此促进学校的教育教学质量的稳步提升。
时间: 2019-10-14 13:12   来源: 唐倩芳   点击数: 118

• 安全出行,警钟长鸣


为更好地进行校本教材《民防知识读本》的教学,提高民防课的教学水平,2019年5月21日下午,石塘湾中心进行了“民防课”教学研讨活动。学校德育处成员和三四年级全体班主任共同参与了本次活动。活动中,四(5)中队师生共同为大家展示了一节主题为“安全出行,警钟长鸣”民防知识教学公开课。课堂上,邹老师以人们出行方式的改变导入,通过观看交通事故的视频,分析事故中伤亡人员数据,让学生明白遵守交通规则的重要性。视频里惨烈的车祸现场令同学们震惊不已,大家纷纷表示今后过马路一定要遵守交通规则。接着,同学们跟随老师一起进入了“交通标识大考堂”,通过认一认、连一连、说一说等方式让学生认识了交通标线、警告标志、隔离设施、交通信号灯、指路标志等交通标识。随后,邹老师还通过看图讨论、看书学习等方式让学生了解了安全行走、安全骑自行车、安全乘公交车、安全乘校车、安全乘坐地铁等方面的知识。最后,师生齐诵交通安全顺口溜,在琅琅上口的儿歌中铭记:安全出行从我做起,安全出行人人有责。
时间: 2019-05-23 08:32   来源: 唐倩芳   点击数: 262

• 无锡市石塘湾中心小学两个课题开题论证


无锡市石塘湾中心小学两个课题开题论证无锡市石塘湾中心小学沈凤灵8月28日,艳阳高照,虽然还没有正式开学,但石塘湾中心会议室里已经聚集了四十多位老师,大家为两个课题的开题论证认真准备着。下午两点,无锡市教科所包智强所长、吕红日博士、惠山区教研室殷亚清主任来到石塘湾中心参加开题论证。首先由钱红雨副校长和李华副校长分别介绍江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《关怀教育理念下班集体建设的实践创新》和无锡市教育科学“十三五”规划立项课题《核心素养视角下小学学科阅读的实践研究》。几位专家分别就课题方案中的内容提出一些问题,两个课题组成员认真准备后与专家展开了论证。思维的碰撞产生灵感的火花,成员们对课题内涵的理解也在论证中进一步明晰。最后,专家们提出了一些研究的建议和方向。通过本次开题论证,课题组成员更加清晰地了解了课题的本质,对继续做好研究工作充满了信心。
时间: 2018-12-20 09:02   来源: 朱佳娜   点击数: 23

• 石塘湾中心:关怀教育理念下班集体建设的实践创新 文献综述


“关怀教育理念下班集体建设的实践创新”课题文献综述无锡市石塘湾中心小学课题组“关怀教育理念下班集体建设的实践创新”课题是由无锡市石塘湾中心小学承担、钱红雨和张建英主持的江苏省教育科学“十三五”规划立项课题,2017年1月获批,批准号为D/2016/02/222。本课题是在我校建设“常规加特色”优秀班集体基础之上,以关怀教育理论为指导,对原有的班集体建设从理念、机制、策略、评估等方面进行调整、提升和变革,努力让班集体焕发并充满生命的活力,彰显班集体生活所赋予学生、教师生命成长的意义。为确保课题研究的科学性、规范性,课题组在准确理解课题核心概念的基础上,展开了广泛的文献搜集和阅读。以“班集体建设”“关怀教育”为关键词,通过查阅书籍与报刊、网上检索等方式,搜集相关文献资料,进行筛选归类、整理提炼,形成以下综述:一、班集体建设的追溯(一)国外班集体建设的发展历程从班级的产生到今天的班集体建设已有将近五百年历史。早在十六世纪西欧一些国家创办的古典中学里,就出现了以班级作为教学组织的尝试,如法国的居耶纳中学,分为十个年级。17世纪,捷克著名教育家夸美纽斯适应时代的需要,总结了前人和自己的教育实践经验,完成了其代表作《大教学论》,对班级教学作了系统的论证,建立了一整套班级的制度,从而奠定了班级作为教学组织的理论基础,自此,持续数百年的个别教学被班级教学代替,开始登上历史舞台。20世纪初梅耶和莫依曼通过研究提出“作业共同体”和“生活共同体”,对班级组织有了重新认识,学生生活环境逐渐受到学者关注,教师与学生、学生与学生之间的沟通得到人们的重视。20世纪50年代,班级氛围、班级团体、师生互动对学生的影响由西方学者在班级社会体系的研究中被指出。随着对班级教学组织研究的深入,集体教育思想也被越来越多的研究者们重视。代表人物马卡连柯提出了在集体中、通过集体和为了集体而进行个人教育的集体教育原则,他的集体教育理论主要是学生集体和集体里的个人都是教育的对象,美好的远景体系、平行的教育影响、集体的传统在教育中具有良好的巨大作用,集体的组织机构的作用等。这个集体教育理论在苏联的教育学中作为一个重要的德育原则被广泛地运用。之后,苏霍姆林斯基在长期实践中对马卡连柯的集体教育思想作了创造性的探索,并加以发展,他重视学生集体的特点,根据其学习任务,在课内与课外组织多种学习和科技小组,构建集体丰富多彩的智力生活;在学生集体中努力构建充满温情的人道主义关系,使集体具有凝聚力;关注集体与个性间的相互影响和作用,着眼于促进学生个性的全面发展。
时间: 2018-12-19 14:59   来源: 朱佳娜   点击数: 29

• 石塘湾中心:关怀教育理念下班集体建设的实践创新 课题方案


“关怀教育理念下班集体建设的实践创新”课题实施方案无锡市石塘湾中心小学课题组“关怀教育理念下班集体建设的实践创新”课题是由无锡市石塘湾中心小学承担、钱红雨和张建英主持的江苏省教育科学“十三五”规划立项课题,2017年1月获批,批准号为D/2016/02/222。为了保证本课题研究科学规范、扎实有序推进,取得预期成果,特制订本实施方案。一、研究背景和价值意义(一)研究背景1.教育发展的新要求党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》中关于“深化教育领域综合改革”提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”立德树人是教育的根本任务,要解决培养什么人、怎样培养人的根本问题。切实把立德树人作为我们教育的根本任务,全面推进素质教育,就是要把学生真正当作活生生的人,真正回到教育的原点——关注学生的生命成长。2.学生成长的新需要2016年9月13日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。该框架正式明确了“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养。它的提出明确要求全社会尊重学生生命的完整性。较之以往,更注重对学生进行人文关怀,着眼于人性,注重人的存在、人的价值、人的意义,尤其是人的心灵、精神和情感。作为未来社会的生力军,学生的生命有理由也有必要得到更好的尊重与发展。3.家长参与的新诉求学校教育不仅要把家长视为学生成长的第一任教师、学校教育工作的支持者,而且应将家长引入办学管理领域,以充实学校教育的新内涵。21世纪的家长,已经在基础素养、教育期待、教育意识与能力、教育权利与责任等方面,发生了明显的转变。他们有着参与学校教育、了解孩子班集体生活和关怀孩子成长的强烈意愿,也同样期待着学校教育对其家庭教育给予专业性影响。
时间: 2018-12-19 14:57   来源: 朱佳娜   点击数: 23

• 石塘湾中心:江苏省教育科学“十三五”规划课题 开题报告表


江苏省教育科学规划课题开题报告课题批准号D/2016/02/222课题名称关怀教育理念下班集体建设的实践创新课题负责人
时间: 2018-12-19 14:56   来源: 朱佳娜   点击数: 25

• 石塘湾中心:核心素养视角下小学学科阅读的实践研究文献综述


“核心素养视角下小学学科阅读的实践研究”课题文献综述概览一、阅读——从单学科走向多学科(一)阅读的历史流变(二)语文学科的阅读(三)各学科的阅读二、素养——从泛化走向具体(一)核心素养内容的国际分析(二)我国核心素养的发展历史及内涵(三)基于本课题研究的核心素养的理解三、关系——核心素养视角下的学科阅读(一)课程体系与核心素养(二)核心素养与学科素养(三)学科素养与学科阅读核心素养、学科素养、学科阅读三者之间的关系表述如下:人文积淀指引指导
时间: 2018-12-19 14:53   来源: 朱佳娜   点击数: 30

• 石塘湾中心:核心素养视角下小学学科阅读的实践研究


《核心素养视角下小学学科阅读的实践研究》课题方案无锡市石塘湾中心小学一、问题的提出与可行性分析问题的提出:世界各国关注阅读,阅读是提高公民素养的载体。联合国教科文组织将每年的4月23日定为“世界阅读日”,世界各国均有所响应。英国教育部发出号召,要打造一个举国皆是阅读者的国家;美国政府提倡“国家工程”助力国民阅读。同处亚洲地区的日本积极推广儿童阅读运动,甚至颁布了相关法律来推进。我国新的课程标准重视学生学科知识、社会生活和自身经验的整合,加强了学科之间的综合性和渗透性。这就对学生阅读能力的培养提出了新的、更高的要求。我们要通过课程紧密联系阅读活动,有计划地培养学生的综合素养。阅读与学生、教师、学科教学有密切关系。缺少阅读的童年是不完美的。阅读是儿童自然成长、学会学习的最佳伙伴。美好的童年应该在顺应童言、呵护童真的阅读中学习,由教师创设符合儿童成长规律的阅读课堂,实现阅读与儿童天性的和谐发展。缺少阅读的教师是走不远的。阅读与教师成长间有着天然的联系,它帮助教师完善专业知识,生成专业智慧,构建专业精神。阅读是伴随着教师成长的必由之路,是教师不可缺少的生命活动。缺少阅读的学科是干涩的。学科教学不可避免地要进行知识的传播。可仅止于知识传播的学科教学却是单调、枯燥、乏味的。只有将学科与阅读融合,才能帮助学生建立起学习兴趣,拓宽学习范围,提升学习的境界。为此,我们要关注小学学科阅读。学科阅读的研究对学生、教师、学校均有重要意义。学科阅读需要由教师引导学生,在用好教材的基础上,课内外相结合,合理挖掘课程资源,创造性地开展各类阅读活动。这对增强学生学知识、用知识的意识,多方面能力的提高,综合素养的提升,都有显而易见的作用。在这个过程中,教师开始跳出教教材这样的“圈子”,形成课程意识,关注学生的需要,创设丰富的学科阅读活动形式,提高自身素养。并且,阅读模式的创新,教学案例的研究等方式,建立在新课程实施的背景下,对学校课堂教学质量的提高和课程改革实施的深入均有一定的推动作用。小学学科阅读存在瓶颈,制约学生核心素养的提升。从学科阅读的内容来看,相关的读物比较少,教师推荐时随意性大、目标定位不恰当,导致学生受到经典性作品的浸润不连续。从学科阅读的方法来看,教师对阅读方法的指导不够全面深入,学生课内课外阅读缺乏一定的关联性,阅读积极性欠缺、方法单一。从学科阅读的评价来看,教师的评价方法不够科学合理,学生的科学精神得不到相应的培养和提升。基于社会的呼唤,新课程改革的需求和教师学生发展的需要,我校拟开展核心素养视角下的小学学科阅读的实践研究,希望能夯实学生的阅读之路,让他们走得更远。可行性分析:理论的引领。学生发展核心素养是世界各国教育改革所关注、研究的共同话题。我国在自己的历史背景、现实基础下,紧贴学生实际,研制了中国学生发展核心素养。许多教育界的专家发出自己的声音,鼓励核心素养与课改相结合,与学校发展相结合,寻找核心素养落地的力量。成尚荣认为:“中国学生发展核心素养,基于素质教育,又是素质教育的提升与超越,中国学生发展核心素养在内涵界定上,能力与品格并重;在价值取向上,个人发展取向和社会发展取向二者融合、统一;在具体实施上,落实在课程开发与设计中,落实在学科教学中。”[1]崔峦认为:“核心素养是学生应该具有的最关键、最必需的素养。具体到语文学科,具体到小学语文,应该培养怎样的语文学科素养呢?它涵盖:人格雏形的培养;夯实听、说、读、写的基础;提升阅读素养;培养自学能力、独立思考能力;增加文化积淀,培养爱美的情趣这五个方面。”[2]专家的相关研究,给我们理论与实践的双重引领。内容的丰厚。优秀的作品是人类文明的产物,是时代、文化的结晶,通过阅读,它才能代代相传。张景中、谈祥柏、李毓佩、曹文轩、梅子涵等作家深受学生欢迎,他们的作品中有历史、有哲学、有思维、有文化……阅读它们,不仅是为了增
时间: 2018-12-19 14:39   来源: 朱佳娜   点击数: 32

• 骨干讲座 引领成长 ——我校开展骨干教师讲座活动


骨干讲座引领成长——我校开展骨干教师讲座活动无锡市石塘湾中心小学秦芳芳为充分发挥骨干教师的示范引领作用,提高教师的教研能力、课堂教学水平和教学实效,6月4日,我校开展了2017-2018学年度春学期的骨干教师讲座活动。本次活动中,来自不同学科的12名骨干教师分别围绕市级立项课题《核心素养视角下小学学科阅读的实践研究》中的“阅读教学”进行讲座。他们精心准备,深入浅出的讲解配以画龙点睛的PPT,让老师们收益良多。骨干老师们有的根据课堂教学实例剖析“阅读教学”的教学策略与评价;有的把“阅读教学”的前沿教学理论和自己的教学实践相结合,分享自己的教学体悟;有的就如何实现“阅读教学”的课后拓展及作业布置向老师们做了介绍……骨干教师们的讲座内容充分体现了他们有效的教学设计,娴熟的教学技艺,丰富的教学经验,起到了很好的学科示范作用。在活动中,各教研组老师还积极参与了评价,充分体现了学校浓厚的教研氛围。此次骨干教师讲座活动的开展,既是骨干教师教学技能与特色的展示,充分发挥了他们的示范、引领、带动作用;也为广大教师创造了互观互学、交流研讨的机会,特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例,必将促进学校教师专业的发展、教学质量的提高和课题研究的推动和提升。
时间: 2018-12-19 14:34   来源: 朱佳娜   点击数: 32

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