乘“浪”而上 ——一年级语文《浪花》教研活动
来源: 无锡市石塘湾中心小学发布人:李凤 点击数: 15日期: 2025-04-17 10:57
在阳光明媚的日子里，石塘湾中心一年级语文组教研组活动火热开展，老师们聚焦《浪花》一文，共探教学新径，为提升学生语文素养蓄势赋能。
低年级学生犹如破土而出的幼苗，对世界充满好奇。在《浪花》的学习中，他们易被文中浪花嬉戏的场景吸引。但在学习能力上，学生呈现出不同发展节奏。部分学生在识字、朗读方面已崭露头角，能较快掌握新知识；而部分学生在拼音拼读的精准度、生字书写的规范性以及对文本的理解深度上，还需更多助力。比如，在认读“浪、迈”这类生字时，部分基础薄弱的学生存在发音不准的情况；书写“玩、眼”等字时，笔画顺序和字形结构把握欠佳。教师们清楚，只有精准锚定学情差异，才能为每个孩子的成长量身定制“成长指南”。
《浪花》这篇课文恰似一座充满宝藏的语文花园。其语言童趣盎然，以拟人化笔触勾勒出浪花的活泼形象，天然契合低年级学生的认知与情感需求。从教学价值看，它是识字教学的优质载体，丰富的生字涵盖多种偏旁部首，可助力学生拓展识字量、构建知识体系；在阅读教学层面，优美且富有节奏感的语句，为培养学生语感提供了绝佳范本。然而，文中拟人化的精妙表达，对低年级学生理解抽象的修辞手法提出了挑战。教师们明白，需要精心雕琢教学路径，引导学生打开这扇语言艺术的大门。
基于学情与教材的深度剖析，教师们精心提炼教学策略，开启了一场无声试讲活动。在识字教学中，王老师借助“捡贝壳”等游戏，让学生在欢乐中与生字“热络”起来，还通过生活实例串联，加深对生字的印象。阅读教学时，创设“海边情境剧场”，运用多媒体营造逼真场景，组织分角色朗读、情景表演等活动，让学生沉浸式感受浪花的灵动与美好，体悟作者情感。面对拟人修辞的教学难点，开展“句子魔法秀”，对比普通表述与拟人句，引导学生发现语言变化的奇妙之处，增强语言运用能力。写字教学上，构建“书写小工坊”，强化示范引领，细致纠正学生书写姿势与笔画问题，助力学生练就一手好字。
此次教研活动，宛如一场思维的奇妙冲浪。老师们在交流中启迪智慧，在研讨中凝聚共识。未来，他们将带着满满的收获，勇立教学潮头，驾驭教学之舟，载着学生在语文知识的浩瀚海洋中破浪前行，驶向更广阔的学习天地。
撰稿：王姜怡
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