特别的病历 ——《班主任工作漫谈》读后感

来源: 办公室责任编辑:沈凤灵点击数: 29日期: 2018-12-20 09:00

细细拜读完魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书,心中感慨颇多。书中虽然没有华丽的词藻,也没有冗长的理论说教,但它言词恳切、入情入理,让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。它内容丰富、具体,富有故事性、趣味性和可操作性,也蕴含了魏老师深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有震撼人心的力量。

老师爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易,他说:“每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任……”读完这句,我不禁噗嗤一笑,但想来确实如此啊!教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。

老师对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重的错误,魏书生让学生写心理病历,包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分,然后通过这份心理病历,在老师和其他同学的监督之下,一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病。通过写心理病历和说明书,学生学会了认识自己,分析自己、完善自己、不仅改正了错误,还提高了书面表达能力。

特别的病历开给特别的学生,想来我们班就有一位特殊学生。那是期末复习阶段的时候,学习任务相对平时重了,这对平时学习成绩优秀的同学来说,无疑只是小小挑战与冲刺,可对于部分学困生来说,便成了泥潭里的挣扎了,每天都在逃避与老师和父母的督促中徘徊。一天,小豪的父亲忽然给我来电,称孩子说最近总是头晕,需要去做个核磁共振。听闻此讯,我自也为孩子感到紧张,但不知为何,我突然想起了他最近拖拉的堆积如山的作业来……检查结果是一切正常,孩子又称自己胸痛,家长继而又带他去拍了X光,检查结果依旧是一切正常……于是每天变着花样儿的各种游走性并发症疼痛就来了……我意识到孩子得的根本不是什么可怕的身体疾病,而是:厌学!病根病源在孩子自己的心里,父母如此的溺爱和执着的相信他,我也不便当机马上把真相点穿。于是,我学着魏书生老师,先找学生谈心,再开导思想,最后请他自己写一份特殊的病历卡——厌学病历卡。

为了能让孩子放下戒备心,敞开心扉,我特地选择了饭后的休息时候,找了一个空教室,先是关切地询问他身体情况,接着以同理心表示最近期末阶段的学习压力比较大,老师自己的任务量也比较重。几番交流下来,很快他就承认了自己是谎称生病,实则是厌学。心病还需心药医,这份特殊的病历我让还自己来开,第二天,厌学病历卡就交来了:

疾病名称:厌学症

发病时间:五年级下学期期末复习阶段

发病症状:撒谎,骗家长自己不舒服,头晕胸痛肚子痛……

发病原因:我讨厌学习,讨厌作业,有时候回家因为打了游戏作业就来不及做,第二天就被老师和爸爸妈妈批评。我欠的作业越来越多,我估计也补不完了,也许让爸爸妈妈相信我是生病了才这样,他们就不在乎我的学习了。

发病治疗无果假设:学习成绩越来越差,爸爸妈妈万一知道我是撒谎会揍我

治疗方法:第一服药是自己,要克制住打游戏的欲望,每天逐渐减少打游戏的时间。每天补一样作业,总会补完的。

第二服药是老师,老师其实是我的好朋友,我真的作业来不及了可以和老师讲,也请老师督促我,给我一点信心。

第三服药是爸爸妈妈,请爸爸妈妈没收我的手机,也盯着我不能熬夜。

疗程:第一疗程——按时完成每天应该做好的作业。

   第二疗程——在完成每天的作业基础上,补好之前拖拉的作业。

   第三疗程——主动积极及时地学习,不要总是让老师和父母督促。

这份特别的病历是我和小豪之间的秘密,只有我们两个可以看,但他又确实在兑现着自己的诺言。三个疗程下来,他医好了自己厌学症,期末成绩还进步了。学生写心理病历,有利于跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择改正自己错误的方法,也品尝到了战胜自我的欢乐。

  正如魏书生老师所说的:教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教师劳动的收获,既有自己感觉到的成功的欢乐,更有学生感觉到的成功的欢乐,于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。能让小豪告别厌学,告别撒谎,这实在是令我无比欣慰的事情,感谢魏老师,感谢他特别的病历卡!

 

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